Jardín Salma
COSTA RICA
Estudiante: Michelle Montero Alvarado
Universidad Internacional de las Américas
COSTA RICA
Estudiante: Michelle Montero Alvarado
Universidad Internacional de las Américas
ÁREA CONSTRUCCIÓN: 6 080 m2
UBICACIÓN DE PROYECTO: Orotina de Alajuela, Costa Rica
UBICACIÓN DE PROYECTO: Orotina de Alajuela, Costa Rica
En proyecto está compuesto por un jardín de niños y una primaria de pedagogía Waldorf público en Orotina de Alajuela, ya que en la zona y en el país las instituciones públicas tienen un mismo sistema educativo que no le permite a los niños tener diversos estudios de donde escoger, por lo que las personas que solo pueden enviar a sus hijos a escuelas públicas en su mayoría, no pueden optar por llevar a sus niños a escuelas en donde los estudios son diferentes como lo es la pedagogía Waldorf, por lo que se presenta esta escuela pública para que todas las clases sociales tengan acceso a una educación diferente a la que se ve usualmente en los centros públicos y que como se ha comprobado es muy efectiva para incrementar el desarrollo kinestésico de los niños, que además se complementa con la neuro arquitectura para incrementarlo aún más.
El diseño del proyecto consiste básicamente en que el niño pueda interactuar y aprender del espacio en su totalidad, cada rincón de la escuela tiene formas, materiales y sensaciones que son de enseñanza para el usuario (los niños). Cuenta con recolección de aguas, ventilación e iluminación natural, paneles solares, espacios abiertos en su mayoría, senderos interactivos, materiales reciclados en el diseño y además dispone de huertas con alimentos que suplen la escuela donde los niños forman parte del proceso de crecimiento y cosecha de los mismos.
Otros aspectos que fueron tomados en cuenta son la sostenibilidad, y la biofilia como parte del diseño para agilizar el aprendizaje de los niños y el desarrollo cognitivo, incorporando conceptos como la luz y ventilación natural, los materiales, la proporción y escala infantil, transiciones de color y texturas, entre otros para incentivar la estimulación temprana de los niños mediante técnicas pasivas formando una triada entre niño, forma y función.
El diseño del proyecto consiste básicamente en que el niño pueda interactuar y aprender del espacio en su totalidad, cada rincón de la escuela tiene formas, materiales y sensaciones que son de enseñanza para el usuario (los niños). Cuenta con recolección de aguas, ventilación e iluminación natural, paneles solares, espacios abiertos en su mayoría, senderos interactivos, materiales reciclados en el diseño y además dispone de huertas con alimentos que suplen la escuela donde los niños forman parte del proceso de crecimiento y cosecha de los mismos.
Otros aspectos que fueron tomados en cuenta son la sostenibilidad, y la biofilia como parte del diseño para agilizar el aprendizaje de los niños y el desarrollo cognitivo, incorporando conceptos como la luz y ventilación natural, los materiales, la proporción y escala infantil, transiciones de color y texturas, entre otros para incentivar la estimulación temprana de los niños mediante técnicas pasivas formando una triada entre niño, forma y función.
