EDIFICIO HIGH SCHOOL, INTERNATIONAL SCHOOL TEGUCIGALPA
HONDURAS
Arq. Jorge F. Molfino Calderón
HONDURAS
Arq. Jorge F. Molfino Calderón
NOMBRE DEL PROFESIONAL: Arq. Jorge F. Molfino Calderón
DISEÑO ARQUITECTÓNICO: Arq. Jorge F. Molfino Calderón
DISEÑO ELÉCTRICO: Ing. Breddy Lara S
DISEÑO ESTRUCTURAL: Arq. Jorge F. Molfino Calderón
DISEÑO TOPOGRÁFICO: MOLFINO Arquitectura & Construcción
DISEÑO MECÁNICO: Ing. Breddy Lara S
EMPRESA CONSTRUCTORA: MOLFINO Arquitectura & Construcción
ÁREA CONSTRUCCIÓN: 3,881.00 m2
UBICACIÓN PROYECTO: Colonia La Cañada, Monte de los Olivos, Tegucigalpa, Honduras.
DISEÑO ARQUITECTÓNICO: Arq. Jorge F. Molfino Calderón
DISEÑO ELÉCTRICO: Ing. Breddy Lara S
DISEÑO ESTRUCTURAL: Arq. Jorge F. Molfino Calderón
DISEÑO TOPOGRÁFICO: MOLFINO Arquitectura & Construcción
DISEÑO MECÁNICO: Ing. Breddy Lara S
EMPRESA CONSTRUCTORA: MOLFINO Arquitectura & Construcción
ÁREA CONSTRUCCIÓN: 3,881.00 m2
UBICACIÓN PROYECTO: Colonia La Cañada, Monte de los Olivos, Tegucigalpa, Honduras.
La International School Tegucigalpa, es una de las escuelas bilingües más prestigiosas de Honduras, y debido al crecimiento del número de alumnos y por las exigencias de las Normas de Certificación, surgió la necesidad de ampliar las instalaciones, y trasladar a un nuevo edificio los alumnos de “High School”, para eso se demandaba diseñar, el Área de Coordinación, Aulas ( 16), Laboratorios (3), Servicios Higiénicos, Área para maestros, Área de recreo y deportes, Aula de uso múltiples, gradas para la conexión de los tres niveles y las rampas para discapacitados que de igual forma conectan todos los pisos del proyecto.
Se adquirió un terreno aledaño al Campus original, el principal desafío que enfrentamos desde el inicio, fue hacer esta edificación en un terreno con una topografía totalmente irregular y una pendiente de 18%, lo que nos obligó a hacer una terracería con muros de mampostería para la adecuación de las plataformas donde edificamos los volúmenes y que permite al proyecto adaptarse a este perfil topográfico.
La toma de partido se basó en plantear tres volúmenes principales paralelos a las curvas de nivel e interceptados por otro volumen perpendicular a este como elemento integrador y de circulación. También se logró una última plataforma que funciona como patio de recreo y cancha de basquetbol.
La ubicación de los volúmenes y la orientación E-O de estos, nos obliga a usar parasoles para evitar el ingreso directo de los rayos solares a las aulas, la separación de los volúmenes y los pasillos a todo lo largo de los edificios en los que adecuamos áreas verdes permiten crear un microclima interno que nos garantizan el flujo constante de los vientos y a la vez estimulan el movimiento interno del aire de forma transversal en las aulas.
Se proponen canales de aguas lluvias en el perímetro de los techos, que nos permiten crear un sistema de canalización de estas aguas para ser almacenadas en un reservorio que luego permite usar este liquido para el riego de los jardines, dentro de nuestro compromiso de cuidar al máximo nuestro vital elemento.
Debido a que este terreno no cuenta con conexión a una red sanitaria de aguas negras, se implementa también el sistema de drenaje hacia una fosa séptica para almacenamiento de los “lodos” y una red de percolación de los líquidos, que permite “el riego”, de arbustos que mantienen verdes las áreas donde se plantea la red a absorción.
Se adquirió un terreno aledaño al Campus original, el principal desafío que enfrentamos desde el inicio, fue hacer esta edificación en un terreno con una topografía totalmente irregular y una pendiente de 18%, lo que nos obligó a hacer una terracería con muros de mampostería para la adecuación de las plataformas donde edificamos los volúmenes y que permite al proyecto adaptarse a este perfil topográfico.
La toma de partido se basó en plantear tres volúmenes principales paralelos a las curvas de nivel e interceptados por otro volumen perpendicular a este como elemento integrador y de circulación. También se logró una última plataforma que funciona como patio de recreo y cancha de basquetbol.
La ubicación de los volúmenes y la orientación E-O de estos, nos obliga a usar parasoles para evitar el ingreso directo de los rayos solares a las aulas, la separación de los volúmenes y los pasillos a todo lo largo de los edificios en los que adecuamos áreas verdes permiten crear un microclima interno que nos garantizan el flujo constante de los vientos y a la vez estimulan el movimiento interno del aire de forma transversal en las aulas.
Se proponen canales de aguas lluvias en el perímetro de los techos, que nos permiten crear un sistema de canalización de estas aguas para ser almacenadas en un reservorio que luego permite usar este liquido para el riego de los jardines, dentro de nuestro compromiso de cuidar al máximo nuestro vital elemento.
Debido a que este terreno no cuenta con conexión a una red sanitaria de aguas negras, se implementa también el sistema de drenaje hacia una fosa séptica para almacenamiento de los “lodos” y una red de percolación de los líquidos, que permite “el riego”, de arbustos que mantienen verdes las áreas donde se plantea la red a absorción.
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