PREESCOLAR EXPLORADORES DEL CONOCIMIENTO
COSTA RICA
Maria Ines Mestayer, Fabiola Asareel Madriz
COSTA RICA
Maria Ines Mestayer, Fabiola Asareel Madriz
ÁREA CONSTRUCCIÓN: 5 333 m²
UBICACIÓN DE PROYECTO: El Hogar - Curridabat - San José
UBICACIÓN DE PROYECTO: El Hogar - Curridabat - San José
El proyecto Preescolar Exploradores del Conocimiento corresponde al diseño de una guardería infantil ubicada en Curridabat, San José, Costa Rica, concebida bajo la metodología de la gamificación como eje principal del proceso educativo. La gamificación consiste en la incorporación de dinámicas, mecánicas y lógicas propias del juego dentro de los entornos de aprendizaje, con el objetivo de estimular la motivación, la participación activa, la curiosidad y el aprendizaje significativo a través de la exploración, el reto y el descubrimiento.
La conceptualización arquitectónica del conjunto se basa en el juego infantil de “encontrar el tesoro escondido”, el cual promueve la participación activa, el pensamiento y la toma de decisiones. Este concepto se traduce espacialmente mediante una secuencia de recorridos, patios y espacios articulados que invitan a los niños y niñas a explorar el proyecto como una experiencia lúdica continua, reforzando la relación entre arquitectura, juego y aprendizaje.
En cuanto al diseño del conjunto, el parqueo se plantea con un doble propósito: permitir el estacionamiento y, a la vez, funcionar como una rotonda de ascenso y descenso rápido, facilitando el ingreso y retiro seguro de los niños. La distribución arquitectónica se organiza a partir de un eje central, conformado por el patio principal de juegos, el cual actúa como corazón del proyecto y espacio articulador de las diferentes áreas. A partir de este eje, se emplea la geometría circular como recurso formal para la disposición de los distintos aposentos, conectados mediante una serie de pasillos que refuerzan la fluidez espacial y el carácter lúdico del conjunto.
En el lado Este del proyecto se localiza el área académica, organizada por núcleos según rangos. El Núcleo A atiende a niños de 1 a 2 años, el Núcleo B de 3 a 4 años y el Núcleo C de 5 a 6 años. El Núcleo D corresponde a aulas complementarias, donde se desarrollan actividades como arte, música, baile y danza. Cada núcleo cuenta con un patio interno de juegos, adaptado a las necesidades y capacidades de cada grupo de edad.
En el lado Sur se ubican las áreas administrativas, el comedor y los espacios abiertos recreativos, como la cancha deportiva y la piscina. Asimismo, en este sector se localiza el anfiteatro destinado a actividades extracurriculares y eventos especiales. A ambos costados del anfiteatro se sitúan los accesos hacia uno de los elementos más representativos del proyecto: la cubierta verde transitable, concebida como un espacio explorable que funciona como extensión del área de juego y aprendizaje, permitiendo a los niños y docentes interactuar con un entorno natural elevado.
El diseño interior se adapta a la escala y percepción infantil, generando un entorno lúdico, seguro y estimulante, donde el espacio fomenta la exploración y el aprendizaje a través del juego, promoviendo una experiencia educativa integral.
La conceptualización arquitectónica del conjunto se basa en el juego infantil de “encontrar el tesoro escondido”, el cual promueve la participación activa, el pensamiento y la toma de decisiones. Este concepto se traduce espacialmente mediante una secuencia de recorridos, patios y espacios articulados que invitan a los niños y niñas a explorar el proyecto como una experiencia lúdica continua, reforzando la relación entre arquitectura, juego y aprendizaje.
En cuanto al diseño del conjunto, el parqueo se plantea con un doble propósito: permitir el estacionamiento y, a la vez, funcionar como una rotonda de ascenso y descenso rápido, facilitando el ingreso y retiro seguro de los niños. La distribución arquitectónica se organiza a partir de un eje central, conformado por el patio principal de juegos, el cual actúa como corazón del proyecto y espacio articulador de las diferentes áreas. A partir de este eje, se emplea la geometría circular como recurso formal para la disposición de los distintos aposentos, conectados mediante una serie de pasillos que refuerzan la fluidez espacial y el carácter lúdico del conjunto.
En el lado Este del proyecto se localiza el área académica, organizada por núcleos según rangos. El Núcleo A atiende a niños de 1 a 2 años, el Núcleo B de 3 a 4 años y el Núcleo C de 5 a 6 años. El Núcleo D corresponde a aulas complementarias, donde se desarrollan actividades como arte, música, baile y danza. Cada núcleo cuenta con un patio interno de juegos, adaptado a las necesidades y capacidades de cada grupo de edad.
En el lado Sur se ubican las áreas administrativas, el comedor y los espacios abiertos recreativos, como la cancha deportiva y la piscina. Asimismo, en este sector se localiza el anfiteatro destinado a actividades extracurriculares y eventos especiales. A ambos costados del anfiteatro se sitúan los accesos hacia uno de los elementos más representativos del proyecto: la cubierta verde transitable, concebida como un espacio explorable que funciona como extensión del área de juego y aprendizaje, permitiendo a los niños y docentes interactuar con un entorno natural elevado.
El diseño interior se adapta a la escala y percepción infantil, generando un entorno lúdico, seguro y estimulante, donde el espacio fomenta la exploración y el aprendizaje a través del juego, promoviendo una experiencia educativa integral.
